2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），《总体方案》是新中国成立以来第一份教育评价改革的系统性文件，是指导当前和今后一个时期深化教育评价改革的纲领性文件。

为积极响应《总体方案》提出的改革目标和任务，2020年11月29日，“新时代考试制度改革与评价——2020学术研讨会暨中国教育发展战略学会教育考试专业委员会第二届学术论坛”在沪开幕。会议围绕深化新时代教育评价改革、招考模式的改革研究与实践、智能化技术在招考中的应用研究等专题进行研讨交流。

本次研讨会由上海市教育考试院和中国教育发展战略学会教育考试专业委员会理事会共同主办，为配合疫情防控要求，会议采用线上线下相结合的形式举办，全国各省市招考机构、沪上高校代表等近四千人参会。上午的开幕式及大会报告环节由上海市教育考试院党委书记、副院长刘玉祥主持。

上海市教育委员会副主任倪闽景致欢迎辞。他表示今年研讨会主题恰逢其时，《总体方案》中首次提出了结果评价、过程评价、增值评价、综合评价四个评价，这对研究考试评价有很强的指导意义。倪主任还分享了他对《总体方案》的三点学习认识：第一，评价是教育价值判断。评价最大的特点是有反馈性的，价值判断是研究考试评价的核心。第二，评价也是一项技术。简单的评价不科学，科学的评价太复杂。人工智能、大数据为评价提供了有力的技术支撑，同时要认识到评价的核心技术是保持课程、教学，平时作业、平时考试与高考的一致性。第三，评价的目的是为了教育增值。而高考作为终极性评价，是否可以实现这种增值？相信在为期两天的研讨会上，一定会就此问题结出丰硕的成果。

湖南师范大学测评研究中心杨志明教授发表了题为《考试与评价的国际经验教训及启示》的主题报告。杨志明教授从自己多年的测评理论和教育评价方面的研究工作经验出发，介绍了考试与评价事业的六大发展特点，分享了美国高考评价体系在选考自由、题库维护、数学模型等方面遇到的困难教训以及克服教育评价局限的两个做法等经验。最后，杨志明教授还对我国未来考试与评价的发展方向给出了主动服务国家需求、加强行业标准建设、加强专业队伍建设、科研与科普双管齐下、加大人工智能应用、内容形式技术都要抓的六大框架性建议。

上海市教育考试院院长郑方贤发表了题为《增值评价方法及应用实践》的主题报告，探讨增值评价的理念及技术方法，并运用上海中、高考成绩进行应用实践分析。郑院长指出，依据《总体方案》对四个评价的要求，要充分发挥教育评价的指挥棒作用，通过对增值评价的探索来寻找破解当前教育顽疾的有效途径。此前通过对上海193所样本学校的数据挖掘发现，在以考试分数为目标的评价中，分数的作用突显；伴随模型加入师资、投入、设施设备等因素，呈现的结果又有所不同，从中可以看出评价的指挥棒作用。

教育部考试中心副研究员、自考综合处处长张志刚给大家做了《高质量发展国家战略下自学考试的治理策略》的主题报告，从当前态势、近年工作回顾、主要工作进展及发展过程中的主要矛盾等几方面向大家简要介绍了我国自学考试基本发展情况，并通过相关文件的介绍与解读，解析了现阶段在高质量发展战略下对自学考试提出的新要求。他提出，未来五年自学考试事业将从发展方向、发展目标、教育内容、组织方式等方面进行改革，借助现代信息技术的东风，融入国家高质量发展战略。

当天下午，研讨会开设两个平行分会场，共有十余位来自各省市考试招生机构的研究者，通过网络直播的方式，围绕“深化新时代教育评价改革”“招考模式的改革研究与实践”两大议题进行了16场主题报告，两个分会场的现场与会人员亦就相关内容进行了探讨和交流，会议分别由上海市教育考试院院长郑方贤、副院长常生龙主持。

11月30日，与会人员将继续通过线上线下相结合的主题研讨方式，聚焦新时代考试制度改革与评价这一主题，脑力风暴，思维碰撞，分享成果，交流心得。