1977年的高考恢复，宣告中国进入改革开放新时代，也因此奠定了中国高速发展的人才基础和科技基础。教育部部长陈宝生在十九大期间明确表示，在上海、浙江高考综合改革试点基础上，将有更多省份开始试点，到2020年全面建立新的高考改革制度，这无疑让广大人民对进入新时代的中国教育充满了期待。

四十年来，中国的大学增加了二千所，录取人数也逐年增加，高考入学竞争早已不是当年的态势，但是通过统一高考进入大学仍然是最为基本的通道，其评价标准依然是高考各科目所获总分为录取依据，这使得四十年来的高中教育方式难有本质的变化，不仅影响当下青年一代的成长，也对国家未来的可持续发展和国家竞争力极为不利。我们也一直在改革，但每次改革始终不能从根本上改变高中教育以高考为目的的培养目标，没有能够实现学生的全面教育与培养，教育与经济社会的发展极度不相适应。

以习近平同志为核心的党中央，以非凡的勇气决策高考综合改革，明确以促进学生健康成长成才为基点，增强学生的社会责任感、创新意识和社会实践能力，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的高校多元录取机制。上海非常荣幸地成为国家高考综合改革的试点城市，在有历史意义的2017年率先实施了新高考方案，实现了最为全面和系统的高考制度改革，也为中国新一轮的高考改革提供了可借鉴的样本。

上海三年的高考综合改革试点，已经推动高中教育发生了根本的变化。首先是制度性地把学生的综合素质培养纳入了学校教育体系，有效增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，凸显了高中教育的独特价值，体现了立德树人的根本教育任务；其次是实现了学生在认识自身兴趣、特点基础上的学习科目、社会实践项目的自主选择，特别是高中学业水平考试、外语高考以及春季招生、秋考招生等改革，为不同特点学生提供了多元选择；第三是学生群体从改革前的文理两类拓展到由学习科目组合形成的更多类别，不仅顺应了未来大学培养的多元特点，过程中更是拓宽了学生对自身发展的认识。

从高考综合改革的目标指向和试点效果看，全面落实党的教育方针，满足学生未来的终身发展所需，满足经济社会的可持续发展对人才的所需，这样的高中教育变革根本不是以往以高考应试为目的的培养模式所能达成的，也让我们清晰地认识到高考改革的正确性。党的十九大报告提出优先发展教育事业，教育部也再次明确扩大高考综合改革试点，我们有理由相信中国的高中教育、基础教育一定会在新时代迎来更大的变革，更加适应国家经济社会的发展。

（文/上海市教育考试院院长 郑方贤）